Los mitos sexistas afectan al diagnóstico de niñas con dificultad de lenguaje, según un estudio

Plantea alternativas que tengan en cuenta los sesgos sexistas en la detección y evaluación

El Grupo interuniversitario de Investigación en Cognición y Lenguaje (GRECIL), de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, adscrito al eHealth Center (eHC) de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universitat de Barcelona (UB), ha revisado diferentes estudios para evaluar las consecuencias de los mitos sexistas sobre el lenguaje y la comunicación en niños, especialmente en niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL).

En el trabajo, se ha hecho una lista de diez mitos o estereotipos sexistas más comunes sobre el lenguaje y la esfera emocional de los niños, como que "las niñas tienen más capacidades comunicativas y lingüísticas que los niños o que los niños interrumpen porque saben más cosas que las niñas", ha informado la UOC en un comunicado de este lunes.

En este trabajo han analizado la "influencia del estereotipo sexista sobre variables importantes para el estudio del TDL como el lenguaje y la esfera socioemocional", así como las relaciones entre los factores de socialización sexistas y el desarrollo de las habilidades del lenguaje y socioemocionales.

En este sentido, han advertido que estos factores pueden llegar a tener "un impacto negativo para detectar y evaluar a las niñas y niños con dificultades del lenguaje en diferentes etapas del desarrollo".

DETECCIÓN Y EVALUACIÓN
En esta revisión, se argumenta que los estereotipos sexistas han propiciado una "detección y evaluación androcéntricas del trastorno del desarrollo del lenguaje", lo que ha generado un mayor incremento en niños que en niñas de las detecciones de este tipo de trastorno, porque los niños tienden a mostrar comportamientos más disruptivos.

"Según la evidencia científica, la diferencia entre niños y niñas en relación con la adquisición del lenguaje no es suficientemente grande para justificar la creencia o el mito generalizado de que las niñas tienen más capacidades comunicativas y lingüísticas a lo largo de todo el desarrollo, y debemos comprender que esta idea responde a un estereotipo sexista", han señalado.

Así, el estereotipo sexista impacta en el desarrollo y la expresión de la emocionalidad, así como en las relaciones sociales: "El estereotipo sexista parte de la creencia de que la niña o mujer es un ser emocional, empático y orientado hacia las demás personas, y que el niño u hombre es un ser racional, orientado a sus propias metas y logros".

Por tanto, en el trabajo se llama a tener en cuenta que las niñas "pueden tener dificultades en el lenguaje de la misma manera que las tienen los niños", pero que las expresan de una forma diferente de cómo lo hacen ellos.